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家長教育千萬別走入這五大誤區

婦幼課堂

  很多家長在教育孩子的時候都會走入一些誤區,為此父母會的小編特為您整理如下:

教育培養

  第一是期望虛高,脫離孩子的實際情況。

  太原市杏花嶺區六中教師王文英說,在對孩子的期望上,很多家長就像對股市一樣,期望虛高,不從孩子的實際出發,一味盲目跟風、從眾,對孩子高標準、嚴要求。

  王文英認為,事實上,每個孩子都是獨立的個體,沒有可供復制的成才之路。家長要基于孩子的實際,發揮孩子所長,讓他成為一個可能成為的人。

  第二是學習成績至上,忽略孩子身心健康和品德的養成。

  王文英說,一些家長對孩子提要求的口頭禪就是“只要成績好,其他怎么都行。”育子標準的傾斜,導致一些學生成績雖好,卻品德欠佳。

  王文英認為,待孩子長大后才發現,重才輕德的教育育不出真正的人才,而有才無德的人也不會受到尊重。隨著包括品德在內的綜合評價納入山西省高考評價體系,品德已成為衡量教育效果和人才好壞的一個重要標志。

  第三是嘮叨、抱怨多于傾聽和表揚,忽視孩子的內心感受。

  太原市杏花嶺區教育局副局長牛冬梅說,當孩子沒有考好或經過輔導仍對問題不理解時,有的父母便不冷靜地說“笨蛋”“豬腦袋”等。當孩子不愿意去做某件事或沒達到父母要求時,有的家長不分情由地指責孩子“沒出息”。當孩子成績不理想,有的家長甚至說“你就不是念書的材料”。這些忌語會把孩子引入誤區,產生負作用,導致孩子得不到認同和肯定,缺乏自信,更易產生對抗和憤怒情緒,使親子關系往更差的方向發展。

  “孩子的自尊心很強,過于苛責會激發孩子的逆反心理,正面鼓勵,肯定孩子的長處,才能樹立孩子的信心,令孩子獲得前進的動力。”王文英說,愛是有藝術的,訓斥、打罵、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛不是真愛,袒護、遷就、姑息等溺愛也不是真愛。真正的愛是激勵。

  第四是只顧言傳要求孩子,忽視律己及身教。

  山西省倫理學會會長陳茂林說,一些家長給孩子立起各種規矩,提出種種目標,自身言行卻不端,這樣的教育對孩子而言不但毫無效果,更可能誤導孩子的是非觀。

  作為父母,要求孩子努力學習,自身首先要勤奮,無論對工作還是家庭,要有高度的責任心。要求孩子在固定的時間上床睡覺、起床,父母自己應以身作則,少看電視,利用晚上做些諸如看書等靜態活動,給孩子良好的示范;要求孩子玩耍后歸放用具,父母也要注意家中整潔、不臟亂,讓孩子潛移默化受到良好影響。

  第五是強迫孩子學習,久而久之,令孩子厭倦學習。

  陳茂林認為,孩子生而具有對萬物的好奇,在此基礎上讓其輕松自然地學習,才能學有所得。若一味被迫學習,孩子對學習會產生厭倦情緒。

  家長指導孩子學習時,可以換一種方法,改變常用的讓孩子解答問題的方式,嘗試著讓孩子自己提出問題。父母要適時給予鼓勵,表達對其創意的欣賞。

  “家長教育千萬別走入這五大誤區”由父母會的小編為您整理,希望小編的文章可以對您有幫助。

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