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對幼兒進行藝術教育需要遵循哪些原則?

婦幼課堂

現在的家長普遍開始重視對自己的寶寶進行早教,生怕孩子“輸在起跑線上”?墒怯性缃痰囊庾R容易,會具體操作就難了。今天醫學教育網小編就來為大家分享文章:對幼兒進行藝術教育需要遵循哪些原則?一起來看看吧!

兒童性

“一切為了兒童,為了一切兒童,為了兒童的一切”。這是幼兒藝術教育的教育理念,亦即兒童藝術教育的組織實施都要從兒童的實際出發,樹立正確的兒童觀。所謂現代兒童觀,即兒童是人,他具有人的尊嚴以及其他一切基本人權。兒童是一個全方位不斷發展的人,他具有滿足生存和發展需要的權利,有其內在的生動的精神生活,成人應當尊重和珍視這種精神生活。成人應注意理解和參與兒童的精神生活和文化活動,不應將成人文化無條件地強加給兒童。

任何壓抑兒童天性的藝術教育不但不能激起兒童對藝術的興趣,相反還會導致抵觸情緒的出現。因此兒童藝術教育首先以順應兒童的發展前提,以兒童為中心,為兒童的個性自由發展營造一個寬松的環境,彩取的藝術教育形式也適合兒童身心發展的特點。

審美性

對美的意境的追求是一切藝術的起點和目的,這是由藝術的本質所決定的,因為藝術的本質畢竟是審美的。終身教育的提出要求人學會做人、求知、勞動、生活、健體、審美,即意味著審美也是人保持終身學習的重要內容。只有一個具備審美眼光的個體才能持續發展,才會熱愛生活,關愛自己和他人。兒童藝術教育應該通過塑造美的藝術形象、創造美的環境,使兒童處處得以美的熏陶,培養兒童的審美趣味、審美感受力的整體協調發展。這就要求教育應通過藝術教育及藝術活動培養兒童具有高尚的、健康的、積極向上的審美體會和審美觀,這對兒童一生的成長都是獲益匪淺的。藝術教育的審美性能培養受教育者的愛美之心,人一旦有了愛美之心,愛德、愛智之心也會相應產生。

生活性

羅丹說:“美到處都有,只是缺少發現。”開展兒童藝術教育不僅僅限于課堂及某些特定的藝術形式,只要把握得好,社會、家庭、自然環境隨時都是藝術教育的極好素材。在藝術教育中滲入兒童日常生活的內容,把藝術教育與兒童的日常生活緊密聯系起來,均可以取得意想不到的效果,兒童在體驗美、感受生活的同時得到藝術的熏陶,同時也提高了他們的觀察力,想象力,創造力,促進了兒童心智的發展,激起兒童對生活、對大自然的熱愛之情。比起單純的教師講解和示范來得更為直觀、生動?傊,兒童藝術教育應來自生活,貼近生活,把藝術教育與兒童的生活緊密聯系起來,這于教師和兒童均都非常理想的。

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